加强队伍建设 着力教学改革 创新实践方法

       绿海作为一所民办高职院校，从2007年建院以来，为体现“成就一学生、幸福一家庭”的办学方针，为社会培养出德才兼备的有用之才，非常重视思政课教学工作，把思政课的建设作为学校德育工作和教学工作内涵建设的核心，认真加以推进，并不断探索新方法，使思政课教学在师资队伍、教学改革、创新特色等方面积极进取积累、勇于探索，并取得了一定的成绩。同时，也为在新形式下，就如何加强大学生思想品德和道德规范教育，积累了宝贵的经验。

       一、以加大师资队伍建设为先导，保障思政课教学质量
       截止2012年3月，绿海共有专任思政课教师8人，8名专任教师编制在思政课教学科研机构——思政课教学部。从职称结构上看，中级职称比例为50%；从学历结构上看，100 %具有研究生学历和硕士学位；从年龄结构上看，30岁以下青年教师1人，30～35岁4人， 36～45岁占3人。由此看来，部门教师的职称结构、学历结构、年龄结构均符合上级规定，呈现出发展潜力较大和发展态势较好的趋势，从而保障了思政课教学质量的可持续发展。近几年来主要从以下几方面加强师资队伍建设：
       （一）认真制定部门师资队伍发展规划，并纳入学院“十一五”和“十二五”发展规划当中去。积极争取学校的支持，切实实施部门中青年教师培养计划，加强对青年教师的培养，使教师通过进修、参加学术会议等方式提高教学和科研能力。2011年，我部派出2名教师外出进修。
       （二）建立以效率为核心的筛选性教师制度，提高专职教师的比重，提高对教师学位和职称的要求。在师资稳定中求自身的发展，以高水平的师资促进教育质量的提高。从2009年以来，新任思政课教师均为思想政治教育专业或相关专业具有研究生学历和硕士学位以上的毕业生，具有高校教师资格，并且均为党员，进一步保证了思政课教师队伍政治方向正确，政治立场坚定，业务基础扎实的局面。
       同时，学校建立开放、灵活的思政课教师配置机制，吸引、鼓励校内相关教学骨干和党务工作者，承担思政课教学任务，聘任的兼职教师均具副教授以上职称，且有相关专业背景，并按学校有关规定进行考核。
       （三）绿海按照“优胜劣汰”的自然法则，采用科学化、人性化的管理机制，不断地在竞争中锤炼教师队伍，让民办院校用人机制“灵活高效”的优势得到充分发挥。绿海定期或不定期开展教师教学竞赛，包括优秀教案评比、说课评比、课件评比、讲课评比、教研论文评比等活动，并将考核结果纳入到绩效工资体系当中。激励教师提高自己的业务水平。
       （四）加强教师的培养，以校内培养为主，提高教师教育教学水平。一是加强教师理论学习，不断提高思想认识、理论素质和教育教学能力，充分发挥教师在教书育人中应有的作用。二是通过老教师的传帮带作用，充分激发中青年教师的潜力，使青年教师尽快成长成熟。三是加强教师业务学习，组织教师开展教学内容、教学方法、教学手段的研究和改革。鼓励教师参加学校的各种教学竞赛，不断提高教师的教育教学水平。四是深入推进“推门听课”制度的落实和“精彩一课”工作的开展，着力培养青年教学名师，促进教师成长成才。
       在教师校外培训上，我们除按照省教育厅要求组织新任教师参加岗前培训外，还开展各种社会实践活动。近年来，我们安排部分思政课教师赴金寨、小岗村等地开展学习考察活动，并组织教师到兄弟院校和相关场所开展参观调研，以及参加其他各类社会实践活动。通过这些活动的开展，扩大了教师的视野，增长了阅历，积累了知识，锻炼了能力，对提高教育教学质量具有很大帮助。
       （五）在表彰评优上，学院为思政课教师确定一定比例，进行统一表彰。学校在历年开展的评选年度先进工作者、师德标兵、优秀员、“三育人”先进个人等各项工作中，绿海专任思政课教师历次均有获奖。这一措施有效地激发了思政课教师的工作热情。

       二、夯实基础、大胆实践、积极探索思政课教学改革新途径
       （一）以课堂教学为基础，以课程建设为突破口，大力推进精品课程建设。
       1．强化课堂教学规范管理。
       在绿海思政课教学流程中全面落实“七个统一”：即教材统一、教学大纲统一、教学进度统一、教学重难点统一、教案和课件的相对统一、命题和阅卷的统一、评价方式的统一。而这“七个统一”是通过我们的集体备课制度加以落实的。
       2．开展精品课程建设。
       学校将大力加强大学生思想政治教育和思政课程建设列入学校“十二五”发展规划中，并将思政课程作为学校重点课程加以建设。从2010年9月开始，我部开始筹建《毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论》精品课程，目前，该课程已建设成校级精品课程。本学期，我部将增建《思想道德修养与法律基础》精品课程。这一举措大大提高了我部课程教学的能力和水平，明显改善了课程的课堂教学面貌。
       （二）大刀阔斧推动思政课教学改革，突出实践教学环节。
       为了深入贯彻上级文件精神,切实提高绿海思政课教学水平和增强绿海思政课的教学实效，我部结合绿海办学历史较短，办学定位明确和办学特点鲜明的实际情况，于2010年11月颁布《思政课教学改革实施方案》和《思政课实践教学改革实施细则》，大刀阔斧推动思政课教学改革。
       1．积极探索教学方法改革、优化教学手段。
       根据《思政课教学改革实施方案》，鼓励全体教师大胆尝试，勇于创新，改革教学方法。很多老师指导学生以演讲、主题发言、有准备的课堂发言、辩论或访谈等方式开展围绕课程内容的有针对性的教学，取得了良好的效果，积累了丰富的经验。在课堂教学管理制度上进行创新，在自然教学班中建立思政课教学信息员制度，搭建学生与教师在课堂教学、实践教学或课下交流的联结纽带；在班级中建立若干个学习小组，以配合教师组织各项以团队合作方式展开的学习活动；在教学手段应用上，我们将思政课程90%以上安排在多媒体教室进行授课，教师在统一教学课件的基础上，自制富有特色的教学课件，在教学中将现代教育技术手段融入到课堂教学中去，充分发挥两者的优势。同时，思想政治教研室不定期召开座谈会，交流多媒体技术使用的经验，以便不断提高使用效果。
       2．改革考试评价方式，建立健全科学的考试考核评价体系。
       绿海积极改革考试评价方式，将思政课程的成绩考核分为平时考核与期末考核两部分。其中，“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论”两门课程的考核内容适当增加理论联系实际的材料分析题所占比重，笔试成绩占总成绩的70%。平时成绩以出勤情况、课堂听讲情况、完成作业情况、参加社会实践情况等为依据，占总成绩的30%。“形势与政策”课程的期末考核采取随堂测验的形式，测验内容均为运用所学知识分析现实问题，测验成绩占总成绩的60%，平时成绩占总成绩的40%。
       此外，实践教学成绩评定我们采取学生自评和指导教师评定相结合的方式，前者侧重于团队内依据对团队成果贡献来协商评定，后者由教师对团队成果及团队活动记录情况加以评定。总成绩的构成为：自评（30%）+团队成绩（60%）+个人成绩（10%）。指导教师从团队内自评成绩、团队成绩以及个人成绩三个方面综合，形成每个参与成员的成绩评定结果。
       实践证明，成绩评定方式的改革既有利于调动学生平时学习的积极性，又有利于考查出学生学习的效果，还有利于促使教师进一步改进教学方法。
       3．突出实践教学环节
       2010年11月，绿海颁布《思政课实践教学改革实施细则》，突出实践教学环节，实践教学形式多样，基本覆盖所有学生。开学初，思政教研室根据课程教学需要制定实践教学方案，并按照实践教学方案组织教师开展实践教学，期末进行实践教学总结。
       2009年5月3日上午，学院隆重纪念五四运动90周年、胡锦涛总书记“四个新一代”发表两周年暨安徽绿海商务学院“强国之路，青春使命”大学生老区行实践活动启动仪式在革命老区金寨隆重举行。启动仪式上，金寨县领导与绿海商务学院领导为学院在金寨县建立的“爱国主义教育基地”和“大学生就业创业实践基地”揭牌。
       2011年上半年，绿海开展了以“绿海学子，青春报告”为主题的庆祝建党90周年大型校园问卷调查活动，帮助大学生加深对党的认识，增进热爱党、感恩党、亲近党的情感，深刻理解坚持的领导是历史的选择、人民的选择，是民族振兴、富强、人民幸福的根本保证，坚定对领导下特色社会主义建设的信念和信心。活动主要面向2009级和2010级全体学生，以团队为单位参与活动，以调查问卷、调查报告作为活动成果。在实践教学过程中，思政课教研室全体教师均是实践课的指导教师，采取一对一的辅导模式指导学生团队进行实践。同时，我们针对全院学生开展了名为“调查报告的撰写方法”的专题讲座，从调查报告的含义、特点、程序、结构、格式等方面进一步指导学生撰写调查报告。整个活动历时三个月，经过预赛、初赛、复赛、决赛四个阶段，评选出8支优秀团队进入决赛阶段。决赛于2011年5月底举行，以书面调查报告和课件演示汇报作为评比内容，由专家评审委员会评选出一、二、三等奖。
       在汇报评比活动之后，绿海将优秀团队带到了南京开展“思政课实践行——南京红色之旅活动。
       2012年，是绿海进一步推进思政课教学改革，加强实践教学，启动了思政课电影课活动。结合《毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论》课程的教学进度，我们适时安排和《毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论》课程内容结合得较为紧密的纪录片，如大型六集政论片《复兴之路》，大型国情政论片《国情备忘录》以及党史纪录片《旗帜》，使书本上的抽象理论与鲜活的历史事件、历史人物，以及党领导人民进行革命、建设、改革的伟大实践有机地结合起来，使思政课教学具有生动性、感染力，从而增强思政课教学的实效性。
       实践基地是加强大学生思想政治教育的重要一环，为构建平台、做好落实，绿海于去年4月份与锦绣社区共建了“思政课社会实践基地协议”， 并正式挂牌。以社区为基地，聘请实践教学指导教师执教，实现学校教学资源与社区资源的互动，让学生能够运用所学理论去认识社会，在接触、参与社会实践中接受教育，加深对所学理论知识的理解，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力，提升适应社会的综合素质与技能，这对提高人才培养质量有着不可替代的重要作用和意义。

       三、找准切入点、坚持“四结合”，创新高职学生思想政治教育工作特色
       （一）坚持第一课堂教学与第二课堂素质拓展相结合。
       在深入第一课堂开展思政课教育的同时，绿海把大学生思想政治教育工作融入到每个学生的业余生活，通过学生社团把大学生的兴趣导引到我们的思想政治教育工作中来，找准切入点，通过学习交流、参观烈士陵园、志愿者服务和报告讲座等活动载体，调动学生的积极性，增强思想政治教育工作的针对性。
       绿海从2007年建校就开始实施“五个一”爱心工程，即给每个宿舍每期订一本杂志《演讲与口才》；给每个学生提供一套书法用具，配备专门教师进行指导培训；每个教室安装一台电视机；每个教室安装一套音响设备；每周播放一首世界名曲或一部经典电影。全院上下高度重视，把每个“一”落实到具体行动中，保证“五个一”工程顺利实施，积极开展好第二课堂建设，构建“快乐校园”、“学习校园”、“和谐校园”。此外，绿海还开设了“绿海大讲堂”，邀请中外著名专家、学者、培训师演讲，开拓学生视野，提高学生综合素质。
       （二）坚持思想政治教育工作与大力加强校园文化建设相结合。
       在校园文化建设过程中，绿海十分重视发挥“思政课”教育在校园文化建设中作用，弘扬传统文化，加强爱国主义教育，呼唤人文精神，加强人文艺术素质教育，培养创新能力。学校每年以文化艺术节和运动会、绿海文化研讨会、“绿海好人”、“ 绿海笑脸文化墙（含“绿海笑脸”、“绿海元勋”、“月度绿海好人榜”、“月度绿海先进团队”等四大板块）”|“学习雷锋好榜样”等为抓手，立足校园文化建设开展形式多样的素质教育，将思政课的教育功能发挥到了极致。使思想政治教育工作与加强校园文化建设结合得更加紧密。
       （三）坚持思想政治教育工作与党团建设相结合。
       除了开展升国旗、党员示范岗等活动外，绿海还通过专题组织生活、政治理论学习、组织社会考察和开展党性分析等环节，加强对学生党员教育，充分发挥学生党员的先锋模范作用。2011年全年，由学生处、团委负责组织，思政课教师参与，在全校学生中开展“成才报国跟党走”主题教育活动，组织和引导全院各学生团支部开展特色鲜明、内容丰富的活动，使广大学生加深对党的历史、党的知识和党的理论路线方针政策的认识，激发为党的事业、民族振兴而发奋成才的热情。例如，2011年5月4日清晨，绿海学子在科技楼广场举行盛大集会，为隆重纪念成立九十周年，五四运动九十二周年，积极响应团、全国学联关于开展“弘扬‘五四’精神 青春献给党”的主题活动的启动仪式开展丰富多彩的活动，让绿海的学子牢记胡锦涛总书记的三点希望：希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来；希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来；希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。
       （四）坚持思想政治教育工作与解决学生的实际问题和困难相结合。
       绿海以解决学生实际困难为出发点去做学生思想工作，让学生真正深刻体会到思想政治教育工作的内容与自身利益息息相关。对家庭经济困难学生，通过“绿色通道”接纳贫困生顺利上学，以及减免学费等措施，开展有针对性的思想政治教育，强化诚信教育、责任意识教育、挫折与成功教育和感恩教育，加强对家庭经济困难学生的心理辅导、人生导航和职业生涯规划，帮助家庭经济困难学生提高综合素质和社会竞争力。2010年 2月，学院以实际行动向沈浩同志学习，积极开展“向沈浩同志学习，办人民满意的教育，爱心千里双走入”活动，院董事会、党政领导组织有关人员进行前期的精心研究部署，确保特困学子不遗漏，做到了解学子心之所想、所需、所盼，积极开展“爱心千里双走入”活动。在全省范围内，兵分5路，先后深入到凤阳、定远、金寨、六安、无为、寿县、太湖、天长等县慰问贫困学生家庭和优秀毕业生家庭。让贫困生安心上好学，完成学业；指导毕业生就业，扶持毕业生创业。
       虽然绿海在思政课教学实践上积累了一些经验，并取得了一些的成绩，但我们深知，伴随着绿海的发展，以及在校生层面的不断变化，根据不同对象，找到不同对策，认真做好思政课教学工作，是绿海责无旁贷的责任。因此，思政课教学的实践与探索今后仍将继续下去，为社会培养出一批又一批德才兼备的有用人才而努力奋斗。

作者：基础部