【“星青年”人才培养模式：新时代高职教育模式创新的绿海探索】

编者按：2017年1月26日，《中国教育报》以“民办职校也能培养创业‘星青年’”为题报道了“星青年”人才培养模式，此后，这一人才培养模式又获2018年“安徽省教学成果二等奖”。2020年末，在教育部学校规划建设发展中心主管的全国科学能力建设平台联席会产教融合大会上，“星青年”人才培育模式的践行者安徽绿海商务职业学院获全国科学工作能力建设“产教融合先进单位”称号。学院党委书记、董事长陈孝云分享了“星青年”人才培养模式的成功经验，为新的历史条件下全国民办高校以危机育新机、以变局开新局提供了有益的经验借鉴。

  “星青年”之名，源自五四运动时期的新青年，意在突出绿海教育所向——首先要激发青年奋发有为之精神风貌，使绿海学子始终保持与时俱进。“星青年”一层寓意为闪亮，取星光之“星”，意在强调绿海教育所为——要在帮助有志青年学子成就人生理想中体现他们的人生价值。“星青年”二层寓意为强韧，取星火之“星”，意在指明绿海教育所能——要培养出聚是一团火、散是满天星的正能量新青年。“星青年”三层寓意为希望，取星愿之“星”，意在表达绿海教育所图——激励青年学子始终保持自强和坚定、在平凡而伟大的实践中成就诗和远方。

  “星青年”人才培养模式系安徽绿海商务职业学院所独创，开拓了新时代高职高专人才培养的新路径，是在“自强不息、知行合一、合作共享、内圣外王”的教育理念指引下，不断深化职教改革和创新人才培养方式的重要实践成果。其核心理念是以着力培养能担负起民族复兴大任的时代星青年为使命，坚持立德树人、以技强人、三全育人，践行“不以一张试卷定终身、不拘一格降人才”的教育观和人才观，将第一课堂和第二课堂相结合，将教授、企业家、培训师相结合，将教学与训练相融合，依托“君子学堂”，成就“君子之梦、君子之行、君子之术、君子之能、君子之美”，旨在培养一专多能，高素质、高技能、创新型、创业型的复合型适需社会的专业人才。

  “星青年”人才培养模式的核心内容是通过“12345”工程，培养学生的“7星7力”。所谓“12345”工程是指：要求培养学生独立完成一篇出色的职业生涯规划演讲稿、背诵二部经典著作、跳三支校园舞蹈，会四种能力设计（1堂主题班会或1堂精品课、1个品牌志愿者活动、1个创业项目、1个商业计划书），实施五星管理（心态管理、时间管理、学习管理、目标管理、行动管理），培养五项能力（领导力、演说力、行销力、礼乐力、管理与执行力）。

  星青年人才培养模式培养的学生应具备“7星7力”。“7星”指的是：星德，即崇高的职业精神，良好的职业操守；星智，即独特的思维方式，前瞻性智慧；星健，即健康的体魄，健全的人格；星美，即心灵美、自然美、社会美、教育美；星能，即人格魅力、影响力、感染力；星力，即良好的沟通能力、优秀的创新能力、专业的学习能力；星才，即扎实的职业技能、出色的专业知识。“7力”指的是：沟通能力、领导能力、团队合作能力、创新能力、学习能力、创业能力、实战能力。

  “星青年”人才培养模式的能量极为“孝”“赢”二字。“德孝文化”是中华优秀传统文化的根基与命脉，积淀了中华民族深厚的道德文明精华，承载着社会主义核心价值观的精髓。“德”教之于国家、社会和个人的要求即“明大德、守公德、严私德”；而与之对应的“孝”义，即为小孝兴家、中孝兴企、大孝兴国。“赢”是寻求人生真谛和锻造坚韧意志品质的关键，其精神内涵可由“赢”字拆解得成：“亡”，即要有危机意识，必须坚定信念；“口”，即要有演说能力，体现思想引领；“月”，即必须日积月累，加强时间管理；“贝”，即必须产生能量汇聚，发挥团队价值；“凡”，即凡人若有善举，凡人亦能成就不凡。

  “立德树人”思想引领下的“星青年”人才培养模式，通过四条路径传导与作用于学生群体，实现了让学生内外兼修的成效。一是以人文科技大讲堂和“君子学堂”双向发力，传播、传承和创新优秀传统文化；二是发起成立安徽当代社会主义核心价值体系研究中心，将社会主义核心价值观植根于教学、科研和管理的全过程，高位驱动，弘扬中国精神、传播中国力量；三是与工信部工信博志中国芯学院、哈工大机器人集团等多家名企签订协议，成立中国芯学院、哈工大现代智能与健康学院、金山云产业学院、国际舞蹈学院等，扎实推进校企合作；四是与其他高校共同发起设立安徽省高等职业院校创新创业联盟，搭建服务平台、聚合优势资源、提供政策引导，多措并举助推大学生创新创业。

  “星青年”培养模式以一套自内而外，全方位锻炼人、培养人、塑造人和成就人的新型教育模式，不仅帮助了一大批学子成才立业，也为企业输送了大量技术管理人才，践行了大学的人才培养、产学研究、服务社会和文化传承使命。办学十五年来，培养了上市公司董事长30多名，多名学生被评为市级创业标兵、社会主义核心价值观代言人，培养了十多名北京卫戍优秀标兵。以结果导向反观，“星青年”培养模式确实有效推动了产教深度融合、开辟了高职院校发展的新空间、获得了教育界很多专家的赞许。南开大学副校长关乃佳教授、教育部学校规划建设发展中心圆通工作院王民权院长、国家开放大学文法学部党支部书记、部长刘惊铎教授等人认为，“星青年”人才培养模式与高等职业教育的生态体验高度契合，不仅具有新颖性、创造性，而且切实地通过理念传导实践，为企业发展提供了高技能人才支持，具有广阔的推广前景。

  “星青年”人才培养模式以其独特的三位驱动——人文教化、美德净化、技能强化，培育出一批批适应发展需求的时代“星青年”，进而又反哺“星青年”人才培养模式以更丰富的内涵、更深厚的底蕴和更蓬勃的生机，为职业院校人才培养模式的创新发展提供了借鉴。

  陈孝云