近年来，随着我国高等职业教育规模的迅速扩张，人们对其办学质量和人才培养模式等方面的关注越来越多。现代教学技术的应用，能够在一定程度上使高职院校培养的高技能应用型人才走入社会时，所学技能不会被淘汰，在社会瞬息万变的技术更新中立于不败之地。因此，在高职教学中推广应用现代教学技术，将成为高职院校教育教学改革和发展的制高点和突破口。
信息时代的现代教学技术
信息时代的现代教学技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践，具有以下3方面特征。
一是数字化。传统的信息存储中，书是唯一的存储载体，但却不易携带、难以保存。信息时代的到来，引领了信息传播速度的更新，数字化将所有图像、音频转变成“0”和“1”的世界，实现了资源的高度共享。
二是网络化。网络打破了时间、空间的限制，学生学习知识的场所不再限于教室，接受知识的途径也不再限于教师，可以随时随地通过网络进行学习，而伴随网络出现的慕课、微课等形式也为学生提供了丰富的视听体验与教学内容。
三是智能化。数字与网络的进一步发展将我们带入了智能化的现代教学技术时代，主要体现在软件、设备与资源三方面。众多教学软件的出现，使学生可以有选择性和针对性地学习，而远程视频教学也依托于网络平台的技术支持，出现在人们的生活中。
在高职教学中的应用原则
现代教学技术能够大幅度提高高职教学效果、学生实践能力和人才培养质量。为保证现代教学技术优势的最大发挥，在高职实际教学过程中应遵循以下原则。
首先，应将先进性原则作为现代教学技术应用的首要原则。高职院校培养的学生以应用技能型为主，为确保学生毕业后所学的知识不会过时，就必须要将先进性原则贯穿高职教学的始终。这种先进性不仅是教学方法的先进性，更重要的是教学内容的先进性。教师运用现代教学技术获取最新最前沿的知识技能，面向学生进行讲授，而学生运用网络自主通过慕课、微课获取感兴趣的最新知识。这不仅使学生的专业知识技能不断革新，也促使教师在教学中不断提高自己，有效提高教师的综合素质。
其次，在运用现代教学技术教学时要具有针对性和目标性。数字化与网络化所带来的互联网+时代，为学生提供了无限的选择性，如何在诸多的内容中依据学生的实际情况，选择合适的教学内容，达到教学效果的最大化，就需要遵循目标性原则。高职院校人才培养体系中所体现的素质目标、知识目标和能力目标，是运用现代教学技术需要遵循的总体目标，即人才培养目标。学校或教师应从学生的实际情况出发，选择适当的现代教学技术内容与方法运用于高职教学中，以保证最大限度地发挥其优越性。
再其次，现代教学技术的运用要遵循发展性原则。主要从两个层面对发展性原则进行考量，一是现代教学技术随着科技发展的更新换代，二是学生个人能力的发展。因此，高职院校教师在运用现代教学技术教学时，首先应将学生的现有水平、能力放在第一位，但并不仅仅局限于现有的知识与能力，更应该考虑学生长远的发展方向，注意培养学生终身学习的能力。
最后，共享性原则能够提高现代教学的效率，增强学生的团队意识。教学资源的共享一方面能够促进现代教学资源的共享，以实现教学效果的最大化，另一方面能够使学生在学习中形成探讨的学习氛围，遇到问题不是一味地等待老师解决，可以用讨论的形式共同解决学习中遇到的难题。所以教师在寻找到适合的教学资源后，将资源发送给学生，在学生中实现资源共享，实现资源利用效果的最大化，与此同时也促进了团队意识的形成，带来双赢。
高职教学应用的建议
对现代教学技术手段的合理运用，不仅能够革新教学模式、方法、手段，还可以使学生提前与社会接轨，检验学校所学是否能在社会中得以应用，并可以在一定程度上间接促进教师知识体系的更新，实现教师与学生的双丰收。但在实际的高职教学中，要想最大限度地发挥现代教学技术对教学的促进作用，还需从以下几方面切入。
第一，加大经费投入力度。经费是影响办学及高职院校发展的主要因素，高职教育多为技能的培养，相对投入较大，教学设备更新换代快，如若经费受限，现代教学技术的投入就更得不到保障，因此高职院校要将经费的投入作为运用现代教学技术完善高职教学的重要前提，要发挥自身优势筹措经费，也要通过校企合作拓宽经费来源，为现代教学技术在高职中的运用提供强有力的保障。
第二，建设高素质的师资队伍。教师在教学中起着至关重要的作用，高职院校应该培养教师应用现代教学技术的能力，这种能力的培养不仅仅限于教师对现代教学技术的使用、操控能力，更重要的是一种现代的教学理念和方法。教师只有关注先进的教学理念革新、关注前沿教育思想才能将现代教学技术手段运用在教学过程中。同时，高职院校要为教师提供更多的学习、培训机会，使教师能够接触前沿的教学理念、现代教学技术，从而提高教师的能力水平。
第三，积极推广现代教学技术在高职教学中的应用。高职教学重视学生实践能力、应用能力的培养，实践教学是教学环节的重中之重。将现代教学技术引入实践教学，加强视频技术、计算机技术、多媒体教学技术、远程教学等在实践教学中的应用，能够有效地提高实践教学质量及人才培养质量。
（作者系重庆电子工程职业学院数字媒体学院一级讲师）
作者：刘宇凌
《教育报》2019年11月05日第11版 版名：职教周刊·教改探索
